怎样才能改变当前教师不敢管学生的这种现状？家教哭了

教员不愿管教员的原因。

1.学童某种程度过度宠爱。有的学童视女儿为"小皇帝"，某种程度没法接受。如果女儿在中小学、在教师那里受了其实质的"后悔"，不管对错，不论是非，必找教师"兴师问罪"。

2.中小学或英语教育行政主管缺乏担当。当学童大闹中小学时，有的中小学和英语教育行政主管为不直接影响其实质的中小学声名，不断平息事态，经常选择后悔自己的教师。既助长了"校闹“歪风，也埋下了教员不服从教师教导的隐患。

3.社会生态，甚至各类报导的仰波助澜。只要有教师在教员的教导疑问上敢"越雷池半步"，社会上就绝不无限放大，让教师成为"过街老鼠"。在这样的生态下，教员怎能不有恃无恐呢？

怎样才能改变理论上教员不愿管教员的这种现况？教师大哭了

制订相应的精辟法规，明确教员教导教员的详细条款。什么时候可以教导，怎样教导。区分什么是教员应有的职业举动，什么是恶意受罚。比如当教员因为正经常抨击，英语教育教员，而导致个别教员自恋，甚至自杀严重后果时，只要教员归入正经常合理的教导，应前提保障教员的权益，让教员无后顾之忧。

各级英语工作单位领导，要敢于担责，为教员说话。没法一出事，英语工作单位把法律责任仰给中小学，中小学把法律责任仰给教员。各级英语工作单位领导首先要端正交往，维护相关法规的有权性，勇于为教员担责，为教员分忧。

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加大宣传，尽可能社会舆论的正确简而言之，让尊师重道初衷广为人知，对那些无理取闹，视而不见法律的情况，也包括个别别有用心的学童，存心告发教员，羞辱教员的举动一再惩处，让所有教员很难有权地，无论如何履行法规所规范的惩戒权。

教员不是不让教师管他，而是胆小教师动辄以词汇揶揄指控自嘲打击甚至贬低侮辱偏执，甚至揶揄自嘲构陷到他的父母。教员不是胆小教师抨击他，而是反感教师盛气凌人颐指气使眼高于顶每个细微的姿势里都略带着一种蔑视厌弃。

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每个教员都是一个宏大的世界，每个教员都有平等的偏执，每个教员都是值得尊重的灵魂个体，因此教员要用讲究生物学和美术的方法走进教员的内心，了解他们，为他们清除路障赶走心魔，努力他们把稳舵省钱油，借助他们劈波斩浪扬帆远航。

要想改变，就要多方面努力，学童不够新家庭英语教育道德观，重视女儿的英语教育；中小学教师的惩戒权要被落到实处，同时立法保护教师的有权权利；没法过于强调未成年人保护，要重视英语教育。要不够多地关心女儿的照护，借助女儿健康成长。