3点！帮你分清感统训练和运动训练的不同之处

很多学童在不了解感统合是什么的时候，一直把感统特训当作是一种比较简单的体能特训，导致很多感统合的夫妻俩没能够在黄金一时期就获取机械工程的希望。

学童总是高兴自己，“别老显然自己夫妻俩有弊端” 、“我们那时候不动手感统特训，那时候不是活得好好的吗？”、“感统特训不就是体育界民族运动吗？你带夫妻俩多跑跑步不就行了？”……

所以，直到夫妻俩上小学后难以正常上课、难以应对一般课堂时，学童才开始高兴、焦虑一起。

感统合特训，亦非民族运动。感统合特训虽然是以民族运动的多种形式同步进行，但它并非是一般的体育界民族运动。

感统合特训：

主要是以民族运动的多种形式对内耳识/嗅识/本体识这三大感子系统同步进行优化提升，但在基本上特训中都亦会伴随多感的参与特训。

民族运动特训：

旨为增加被训者的体育竞技意志力和民族运动学习成绩，在特训者的范本下所动手的有组织有计划书的体育界商业活动。

讲解完假设，我们便来说道说道感统特训与体育界民族运动的三大区别：特训本体、特训目的、特训细节。

特训的本体不尽相同 体育界民族运动特训本体是体育界技能与技巧，例如跑的更快，跳的更好，如何用最大者的消耗完成长距离商业活动等等。

我们末尾说道过，感统统合是一个脑传导过程，所以它的特训本体就是通过对感子系统的特训，确立并建立新的脑传导通路。

特训目的不尽相同 这；还有最主要两个：目的的来源不明与制订。

对于学生来说道，体育界民族运动的目的来源不明便是《东欧国家学生体质健康规格》，而民族运动员则有极为严格的体育竞技体育界规格。

而感统特训的目的，则来自艾尔斯哈佛大学所提出来的感统合学说。

对于目的的制订，体育界民族运动的目的制订要遵循民族运动类建设项目关于姿态，整整，数存量等的规格，以规格和结果来制订确立的目的。

而感统特训的目的制订要遵循机械工程的感统建设项目管理，目的有所不尽相同，同时还要兼顾四大听觉知识。

特训细节上的不尽相同 特训细节是根据特训本体与特训目的来同步进行的相关特训。

对于体育界民族运动而言，最主要传统观念民族运动类建设项目及体能特训，例如：跑步，跳高，游泳，排球，登山，冰上等等一系列商业活动。

而感统特训的细节其实要比较简单得多，就是多元化的听觉诱导，动静联结的姿态控制等。我们亦会采用民族运动或者的游戏的多种形式来同步进行多听觉诱导输入。

感统特训忽亦同针对性，有所不尽相同，必需机械工程建设项目管理后根据医护人员肌肉意志力发展水平、人际关系状态、动能长短等来预设特训建议；诱导力度恰当—较弱过弱为不合理；足存量—过多或偏低存量为不合理；肌肉听觉诱导—兼顾亦同、听、嗅、味、触和内耳十二大听觉。

而体育界民族运动忽亦同规格，所有的民族运动类建设项目都亦会用自己的姿态，整整，数存量等来作为规格，更进一步来存量化是否是达标。

体育界老师如果懂感统合学说，就难以理解夫妻俩的“动手大概”，甚至亦会显然“就是不亦会才要练，练久了就亦会”而强行夫妻俩去动手，给夫妻俩造成了强而有力的人际关系压力。体育界老师也因为不了解感统特训的数学模型而难以设计出适于夫妻俩的民族运动建议，使这些民族运动在初期难以希望到夫妻俩。比如：

重力感严重偏低的夫妻俩，肌肉各派系劣，一跑就绩—跑步这项民族运动不适于他；

亦同识效果空间感劣的夫妻俩，一上自行车就恐高，动弹不得—雪地不适于他；

肌肉更轻的夫妻俩，一动就摔跤—跆拳道不适于他；

手眼各派系不好的夫妻俩，难以准确接球—艺术体操不适于他。

先前便忽亦同一次，感统特训与体育界民族运动有相似和平行部分，但同时也是独立的体系。

感统特训不等于体育界民族运动，感统特训也不是万能的！

我们唯有找准夫妻俩的弊端所在，寻找适于他们的感统建议，制订针对性的特训计划书，才能真正希望增加夫妻俩各项意志力。

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