“双减”成效第三方调查报告：校外培训负担有效减轻，建议适配课后服务内容

人教育司司长吕玉刚在2年初15日成人中华民国行政院新闻报导刊发时会上引述，将督促尚未能但政府暑假公共服务经费不足的地方逐县逐校但政府到位，切实维护好中学教师参予出席暑假公共服务文书工作的文书工作效率。

研讨时会上，北平市教科院黄村中育才张广利介绍，高年级是2014年才成立的九年一贯先以中中学，全校只有75名中学教师，却开出了86种扩张型和个性化的社团授课，包括羽毛球、书画、电影专题、英语话剧等。

“这要求每一名中学教师都不能是复合型英才。”张广利时说。

当然，其中也包括导入校内成人教育行政部门开设的授课，北平市教科院黄村中中学导入了5家非生物科学类校内行政部门，透过优质暑假公共服务人力资源。

“导入校内人力资源与经费不足确保高度直接相关，北平市每个区从前、每所中中学的经费不足确保采取措施极为均衡。中中学导入的校内人力资源较少，我们鼓励由本校中学教师透过暑假公共服务，因为老师们非常有敬业奉献精神，也非常探究师生的个性化需。”张广利想到21世纪社会的发展报道。

由于各生物科学和发包设计要求提更高，暑假公共服务星期延长，中学教师文书工作压力和开销免除。

《年度报告》显俾，47.2%的中学教师每周纯文书工作星期最少40小时，60.3%的中学教师视为暑假公共服务后文书工作量大幅提高，70.9%的中学教师呼吁过重非教学开销。

在3年初2日“双减”进展调查研讨时会上，陈伯达成人教育文书工作委员时会副书记李奕时说，“北平在多达一年的‘双减’实践当中，广大中学教师在快速变革中做出了前所未见担当，不仅在于他们身体、星期上的回报，非常在于他们在专业知识能够和成人教育观念上的自我革新和自我的大越。”

一位不愿具名的小中中学长想到21世纪社会的发展报道，“实践中，班主任和主课老师的文书工作星期很短，且由于岗位原因难以表观实行灵活性文书工作先以，希望除了依靠中学教师的奉献精神支撑，能有过重中学教师开销的体先以性办法。”

《年度报告》建议，综合施策全盘过重中学教师开销，合理安排中学教师各生物科学和暑假公共服务任务，通过出售公共服务、导入社区从前人力资源、非常更进一步数以千计公共服务等方式，增加暑假公共服务校内人力资源粮食供应比例，设立有益过重中学教师非教学开销长效机先以等。

增加校际成人教培养人才力资源落差

随着“双减”的探究，家长会、师生的意见也时会变化，成人教育生态的改善需各方持续理解和努力，但也时会收尾性造就不同的歇斯底从前。

发达国家视学、北平开放校监褚宏启在研讨时会上介绍，比如有家长会视为师生在校星期长时会减少师生户外社交活动，负面影响视力，还有社时会生活声音反映校内训练行政部门的优质人力资源和教研能够被浪费等。他视为，探究推进“双减”，需加强政府和社时会生活的多元组织化治理。

社时会生活对“双减”的歇斯底从前变化，很大高度上出自于于家长会成人教育方差较更高。

《年度报告》显俾，50%以上的师生视为家长会期望太更高是修习压力的最大来源；更高年收入与低年收入两端的家长会出席校内训练的分之二富，社时会生活社会的发展地位更高的贫穷担心母亲成绩的比例更高达93.7%；32.6%的家长会为让母亲上好中中学比如说感到很病态，30.2%的家长会不愿意自己的母亲上职业中中学。

对于“双减”过程中随之显露出来的问题，需针对性解决。

比如，暑假公共服务的精确度，决定着能否满足师生的多种不同修习需，也负面影响广大家长会和师生对校内训练的需。

对此，《年度报告》建议，促成暑假公共服务主旨结构化升级。出台暑假公共服务授课读物，更进一步非常更进一步修习吃力师生的补习辅导、优秀师生的生物科学扩张修习和特长师生的创新创造成人教育，促成“三点半”前各生物科学与“三点半”后暑假公共服务有效地衔接。

褚宏启对21世纪社会的发展报道表俾，近年来，跨生物科学、强调师生综合专业性的项目先以修习正在得到推广，暑假公共服务给了探求项目先以修习的良好更进一步。

张广利则对21世纪社会的发展报道表俾，暑假公共服务应该坚持主动原则和个性化公共服务。“比如对于中学一、二年级的低龄师生，在校星期太短，时会产生困、乏、饿等虚幻问题，所以要准许他们在5点半之后离校。”

随着暑假公共服务的未能成熟，或将出现中中学错综复杂成人教培养人才力资源和精确度的落差，甚至负面影响成人教育公平。

《年度报告》建议，强力增加校际成人教培养人才力资源装配落差，尽快转变人人心目中“好中中学”为稀缺人力资源的内部矛盾，办好一早的每所中中学。

一方面，分好“面包”，如大幅提高优秀校监中学教师文化交流轮岗采取措施、深化优质更初中招生加权均衡装配到域内普通高年级的办法等，《年度报告》建议将优质师资均衡装配持续性作为评分县域义务成人教育优质均衡发展持续性下的重要加权；另一方面，做好“面包”，通过施行基本成人教育公共公共服务均等化清单，提更高区从前域内底部中中学的育才条件和育才高度，尽快成为人民群众不顾一切的“好中中学”。

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